quý khách hàng vẫn xem phiên bản rút ít gọn của tư liệu. Xem và thiết lập tức thì bản rất đầy đủ của tài liệu tại phía trên (86.91 KB, 6 trang )
Thiết kế một vài trò đùa đóng góp phần thay đổi phơngpháp dạy học vào giờ đồng hồ học tập toán lớp 2:Lê Thị GiangĐơn vị: Trờng Tiểu học Hoằng ĐạtHoằng Hoá - ThanhHoáHọ cùng tênNăm học tập 2004 - 2005A- Phần msống đầu1) Lý vì chưng lựa chọn đề tài:Đất nớc ta vẫn trong thời kỳ công nghiệp hoá - hiện đại hoá hội nhập vớicác nớc trong khu vực với trên trái đất. Để đáp ứng nhu cầu thưởng thức ngày càng cao của xã1hội với giáo dục, từ bỏ trong năm 1990 Bộ dạy dỗ và Đào sinh sản đã ban đầu xâydựng planer cách tân chơng trình Tiểu học hệ 165 tuần. Năm 1995 Sở đang khởixớng đặt vấn đề đến chơng trình Tiểu học năm 2000. Sau 5 năm thực nghiệm đãtiến hành dạy trên phạm vi VN.Nội dung chơng trình biến hóa yên cầu phơng pháp dạy học cũng buộc phải đổinew Phát huy tính lành mạnh và tích cực, dữ thế chủ động cùng trí tuệ sáng tạo của học viên bên trên các đại lý khaithác triệt để những đặc điểm trọng tâm sinc lý của học sinh đái học Là phơng hớng đổinew phơng pháp dạy dỗ với học tập môn toán thù sinh sống bậc tiêu học tập .Một trong những biện pháp đa phần nhằm đạt đợc mục tiêu trên là khiến chohọc sinh hứng trúc học hành, chế tác tinh thần niềm vui bằng cách thu hút những em vàophần nhiều trò nghịch Tân oán học cuốn hút, tương xứng với trình độ chuyên môn thừa nhận thức, điểm lưu ý cácem trong tiếng học tập toán, đặc biệt là lớp 1, 2 , 3.
Bạn đang xem: Trò chơi toán học lớp 2
Bản thân tôi đã nhận thấy. Muốn nắn dạy giỏi chơng trình mới nói bình thường cùng chơng trình Toán thù 2 thích hợp ko đông đảo ngời cô giáo đề xuất nắm vững nội dungchơng trình ngoại giả bắt buộc năng hễ, sáng chế để áp dụng tính linh hoạt nhữngphơng pháp, bề ngoài tổ chức dạy học phù hợp nhằm mục đích nâng cao hiệu quả dạyhọc tập.Xuất phát từ những lý do bên trên tôi đang chọn đề bài : Thiết kế trò nghịch gópphần đổi mới phơng pháp dạy học tập trong tiếng học tập Toán thù lớp 2 chơng trình 2000.2) ý nghĩa sâu sắc, tính năng của trò nghịch học tập toán:Học sinh Tiểu học luôn luôn luôn luôn hiếu hễ, say mê đùa, phù hợp cái mới lạ nhng lạicđợi chán. Đối cùng với tthấp trò chơi là phát hiện nay mới, kích ưa thích tò mò, mong mỏi tìmhiểu tìm hiểu. Do vậy quan điểm Thông qua vận động chơi nhởi để tiến hànhvận động học hành với gồm tính năng.- Giúp học sinh biến hóa mô hình dạy học tập trong giờ đồng hồ học tập giảm stress, tạocảm giác dễ chịu và thoải mái, thoải mái, học sinh tiếp thụ kiến thức và kỹ năng dìu dịu, gây hứng thúhọc hành.- Kích ham mê sự tìm tòi, chế tạo ra thời cơ đến học viên tự miêu tả mình.- Thông qua trò nghịch học sinh áp dụng kiến thức và kỹ năng, năng nổ... kích thích trí tởng tợng, tâm trí. Từ đó phát hiệu t duy mềm dẻo, học hành giải pháp ứng xử thôngminch, tăng cờng tài năng vận dụng trong cuộc sống nhằm phù hợp nghi cùng với điều kiệnthay đổi của xã hội.3) Nguim tắc xây cất trò chơi:a) Nguyên ổn tắc vừa mức độ, dễ dàng tiến hành.- Muốn trò chơi, củng vậy đợc một câu chữ Toán thù học ví dụ vào chơngtrình.- Các trò nghịch buộc phải góp học viên tập luyện đều tài năng toán thù học tập pháthuy trí tuệ, óc so sánh t duy sáng chế.- Trò chơi đề nghị tương xứng với quỹ thời hạn thực hiện trong huyết học tập thích hợpcùng với môi trờng tiếp thu kiến thức.2- Trò chơi gồm mức độ thu hút, si mê đợc sự tsay mê gia của học viên tạo thành không
khí vui vẻ thoải mái và dễ chịu.- Trò nghịch rất cần phải gần cận, sát thực, tương xứng cùng với tư tưởng tầm tuổi học tập sinhlớp 2. Tổ chức trò nghịch không thực sự cầu kỳ tinh vi.b) phép tắc khai quật và thực hành:- Sử dụng triệt để yêu cầu, ngôn từ kiến thức và kỹ năng cơ phiên bản cũng nh vật dụng phơng tiện gồm sẵn của môn học.- Các đồ dùng tự làm đợc cô giáo khai quật tự đông đảo vật tư gần gũi ởbao bọc ta.B- Thực trạng dạy học tập toán.Qua dự tiếng thăm lớp, qua mày mò sách báo, tài liệu, quan tiền tay nghề thựctế huấn luyện và giảng dạy làm việc trờng tôi dấn thấy:1) Về giáo viên:- Các bề ngoài tổ chức triển khai chuyển động học tập trong giờ học toán còn đối chọi điệu.Việc sử dụng vẻ ngoài trò nghịch trong dạy dỗ học tập tân oán thân phụ thực sự đợc chú trọng.- Tài liệu nói đến vẻ ngoài tổ chức triển khai trò đùa học hành còn thảng hoặc.2) Về học tập sinh:- Do địa phận là vùng nông xóm kinh tế tài chính còn gặp những khó khăn đề nghị chaquan tâm nhiều đến học viên.- Bản thân các em ít đợc tiếp xúc phải còn thiếu tự tín, kỹ năng diễn đạtmạch lạc còn yếu đuối.Từ nhu cầu thực tế đưa ra tôi nhận biết câu hỏi kiến thiết trò đùa góp phần đổimới phơng pháp dạy dỗ học, nâng cao hóa học lợng dạy học môn Tân oán là vô cùng quan trọng.C- Thiết kế một trong những trò đùa học tập toán thù lớp 2(5 trò nghịch cơ bản)1) Trò nghịch trang bị nhất: Máy tính* Mục đích: Luyện năng lực tính nhđộ ẩm cùng trừ vào bảng (hoặc tròn chục)giỏi nhân chia vào bảng* Thời gian chơi: Từ 3 - 5 phút* Cách chơi: Đối cùng với trò đùa này bề ngoài tổ chức triển khai chơi đồng loạt.Giáo viên hoặc lớp trởng có tác dụng ngời quản ngại tròNgời quản lí trò hô: Máy tính đâu
Học sinc đồng thanh khô đáp Máy tính đâyQuản trò hô tiếp Máy tính lấp láy, lập loè.Học sinc hai tay bnóng bấm hô Máy tính nhấp nháy nhấp nháyQuản trò lại hô tiếp Máy tính tiến hành phép tính 5 + 7 = ? , máy tính nàobao gồm bộc lộ trả lời thì giơ tay, quản trò hotline máy tính xách tay đó vấn đáp, nhận xét.Đối cùng với các phép tính khác nh: 8: 2; trăng tròn +30; 6+7... liên tiếp làm cho nh vậy, hếtthời hạn nghịch máy tính xách tay như thế nào tiến hành nhanh hao với đợc những phnghiền tính thì đợc thởng.3Trò chơi này đợc triển khai nghỉ ngơi các những bài bác tập tính nhđộ ẩm để thực hiện vàđùa hàng loạt ở cả lớp cùng tất cả lớp 1, 2, 3.2) Trò chơi máy nhị Xếp sản phẩm theo sản phẩm tự*MT: - Giúp học viên củng rứa giải pháp đối chiếu và bố trí những số theo đồ vật từ bỏ từbé nhỏ đến Khủng và ngợc lại.- Luyện kỹ năng nkhô hanh nhẹn linch hoạt.* Chuẩn bị: - Hai lá cờ hiệu gồm màu không giống nhau- Mỗi đội 5 mảnh bìa (10 x 15cm) bao gồm ghi số.Ví dụ: Tiết 2: Ôn tập các số đến 100, bài xích tập 4 trang 4 SGK thu xếp các số33, 54, 45, 28, 22, tự bé bỏng mang lại béo cùng ngợc lại.* Chọn team chơi: Mỗi team 5 em những em tự đánh tên mang lại team bản thân.* Cách chơi: Hai nhóm trởng nhấn với phạt tấm bìa cho mỗi các bạn nghỉ ngơi đội bản thân.Hai đội quan liêu liền kề tự so sánh các số vừa dìm đợc của group trong vòng 1 mang lại 2phút ít.Quy ớc: khi thầy giáo hô lệnh với hô nhị lá cờ bên trên nhị tay về nhị phía (sangngang) kinh nghiệm những em nghe giơ biển khơi lên cao cùng xếp mặt hàng ngang điểm mốc bắtđầu t gia sư. Lúc thầy giáo đa nhị lá cờ tuy nhiên tuy nhiên về phía trớc thì các em tậpthích hợp mặt hàng dọc.Giáo viên ban đầu hô các giải pháp khác nhau nh Tập thích hợp theo vật dụng trường đoản cú tự bé xíu đếnbự hoặc ngợc lại.
Ban th ký ghi tác dụng và tông kết điểm. Mỗi lần xếp sản phẩm đúng sản phẩm công nghệ tự, xếpnkhô cứng, không ồn ã ghi 10 điểm, xếp chậm rì rì ồn ào, không trực tiếp hàng, ko chođiểm về tối nhiều, team nào xếp sai không ăn được điểm. Sau 5 phút xong trò đùa team nàocác điểm sẽ chiến thắng cuộc.Sau hai ba lần xếp hàng rất có thể đổi tấm bìa của những em trong đội hoặc chocác em khác thay thế sửa chữa rồi tiếp tục nghịch.* Trò chơi hoàn toàn có thể áp dụng tơng từ bỏ sinh sống tiết 135 bài xích tập 4 (trang 143) tiết 139 bàitập 4 (trang 149), ngày tiết 153 bài tập 2 (trang 166), ngày tiết 156 bài bác tập 3 (trang 169), tiết167 bài xích tập 2 (trang 180)3) Trò chơi sản phẩm công nghệ ba: Điểm số, báo cáo kết quả* Mục đích: Củng chũm và luyện kỹ năng tính nhđộ ẩm so với các phxay tínhcộng, trừ, nhân, phân chia, vào bảng.* Cách chơi: Chia lớp thành tổ theo dãy bàn, học sinh điểm số theo hàng trường đoản cú 1đến khi kết thúc, học sinh ghi nhớ số sản phẩm trường đoản cú của chính bản thân mình.Giáo viên nêu phxay tính.Ví vụ: 2 x 3 = ? thì các học sinh bao gồm số sản phẩm công nghệ từ bỏ ứng với công dụng đúng (6)vùng dậy với nêu số sản phẩm tự của bản thân là 6. Nêu sai bắt buộc tiến hành lại phnghiền tính.Hoặc gia sư phải nêu phép tính : 15 = 9 + ? thì học sinh bao gồm số thứ từ là(6) vùng lên và nêu số vật dụng từ bỏ của bản thân là 6.Cứ liên tục nh vậy cho đến hết bảng nhân hoặc bảng cùng, trừ, phân tách, cuối4cùng tổ làm sao ít ngời phạm quy tổ kia thắng.4) Trò nghịch sản phẩm công nghệ t Bác khía cạnh nạ thông thái* Mục đích: Giúp học viên củng cố lại sản phẩm công nghệ từ triển khai các phxay tính trongbiểu thức. Rèn luyện tài năng quan gần kề, diễn tả.* Chuẩn bị: 4 biểu phương diện nạ, một mặt gồm hình mặt cời, một bên gồm hình mặtmếu, bảng nhỏ.
Xem thêm: " Máy Đo Huyết Áp Ensure Gold Chuẩn Xác, Máy Đo Huyết Áp Điện Tử Ensure Gold
Chọn 3 team chơi: Mỗi nhóm 3 mang lại 4 em, chọn ban th cam kết, hội đồng giám khảo, cácem còn lại là cổ khích lệ.* Cách chơi: Ckhá thi đua giữa những nhóm.Giáo viên lần lợt xuất hiện thêm bảng nhỏ trên mỗi bảng con tất cả ghi giải pháp thựchiện tại một biểu thức.Ví dụ: các bài luyện tập 2 (trang 136).3 x4 + 814 - 5 x 20:4+62:2x0= 12 + 8=8x2= 0 : 10=1x0= 20= 18=0=0Mỗi lần cô giáo xuất hiện một bảng nhỏ để các nhóm quan sát một ngôn từ.Lúc thầy giáo có bộc lộ team làm sao tất cả biểu lộ đúng thì giơ mặt cời, nếu mang đến làthực hiện không đúng thì cho rằng khía cạnh mếu. Giáo viên có thể đa câu hỏi phỏng vấn thêm đểcác em ghi nhớ lại đồ vật từ bỏ nh:- Vì sao nhưng nhóm em chỉ ra rằng đúng ?- Cnạp năng lượng cứ đọng vào đâu mà lại đội em cho rằng sai ?Giáo viên cũng nhiều ra lời giải bằng cách cù mặt nạ.Ban th cam kết tổng vừa lòng điểm sau game show (các lần vấn đáp đúng, xoay phương diện nạđúng thì ghi 10 điểm). Nếu quay mặt nạ đúng song phụ thân trả lời đợc thắc mắc phụcủa thầy giáo thì bị trừ đi 1 cho 2 điểm. Đội làm sao những điểm nhất sẽ chiến thắng cuộc,vẫn đợc thơng cây viết bi, vở.5) Trò chơi sản phẩm 5 Giải đáp nkhô nóng.
+ Mục đích: Luyện kỹ năng tính nhđộ ẩm những phép tính, cộng trừ (tròn chục)nhân phân chia trong bảng+ Thời gian chơi: Từ 5 cho 7 phút+ Chuẩn bị: Chọn 2 team nghịch, từng team tự đặt tên cho khách hàng (ví dụ điển hình thỏtrắng, thỏ nâu).- Cử hội đồng giám khảo, th ký kết, những em sót lại cổ vũ vào chuần.* Cách chơi: Ckhá thi đua thân 2 team. Đại diện 2 đội oản tù túng tì coi bênnào ra đề trớc. Nhóm đầu tiên nêu tên một phép nhân hoặc phân tách, cộng, trừ, nhómthứ 2 trả lời kết quả. Nếu nói không đúng thì người theo dõi (các em ở dới) đợc quyền trả lời.Sau Khi trả lời team thứ hai nêu nhanh khô phnghiền tính khác kinh nghiệm team thứ nhất trả5lời. Tiến hành tơng tự sau khoảng chừng 5 - 10 phút thì dừng lại.Ban th cam kết tổng vừa lòng coi 2 đội gồm từng nào công dụng đúng. Mỗi kết quảđúng ghi 10 điểm, đội như thế nào có không ít điểm sẽ chiến hạ cuộc. Nếu 2 team bằngđiểm nhau thì đọc đề vấn đáp đúng, nhanh khô, rõ ràng, mạch lạc rộng vẫn thắng cuộc.Phần kết luận1) Tóm lại thông thường của đề tài:Qua quá trình tìm hiểu về đề tài, bản thân tôi phân biệt câu hỏi nhiều hình thứctrò đùa vào dạy học tập tân oán sinh hoạt đái học nói thông thường và dạy học tập tân oán 2 nói riêng là rấtquan trọng. Bởi vày trò nghịch không chỉ giúp học viên vậy đợc củng vắt đợc nội dụngkỹ năng toán thù một cách thanh thanh mà còn giúp học viên cải cách và phát triển năng lực tu duy,trí tởng tợng, tài năng miêu tả mạch lạc cùng luyện đức tính cần mẫn, tự tin, nănghễ trí tuệ sáng tạo đóng góp thêm phần rèn luyện đến học sinh đức tính phđộ ẩm chất với phongcách làm việc của ngời lao cồn.2) chủ ý đề xuất.- Đề nghị ban biên soạn thảo chơng trình Tiểu học tập yêu cầu soạn những tư liệu hớng dẫn, xây cất trò đùa vào giờ học tập phổ cập rộng rãi để gia sư thamkhảo.- Đề nghị những cấp cho lãnh đạo cần phải có planer msinh sống những lớp đào tạo triển khai
các chuyên đề, hoặc tổ chức triển khai hội thảo chiến lược để giáo viên đái học có thể tiếp cận họchỏi cách thức kinh nghiệm tay nghề, ý tưởng sáng tạo về thi công cùng thực hiện trò nghịch tiếp thu kiến thức gópphần thay đổi phơng pháp.6
